"Mit Kanji fürs Leben": Wie an einer ukrainischen Schule Japanisch unterrichtet wird, was es kostet und warum Anime nicht die ganze Sprache ist

Die Liwower Schule für orientalische Sprachen und Kampfkunst „Budokan“ ist zu einem Ort geworden, an dem die japanische Sprache nicht als Sammlung von Anime-Phrasen unterrichtet wird, sondern als ein System, das tägliche Arbeit erfordert. In einem Interview mit dem Portal Styler erzählte die Lehrerin Kateryna Filenko, wie der Japanischunterricht unter ukrainischen Bedingungen funktioniert: über Gehalt, Burnout, Stereotype von Lernenden und die Erfahrung einer Studienreise nach Japan. Das Gespräch berührte auch das Thema des Sprachenlernens durch Anime und warum bloße Noten im Klassenbuch nicht das wahre Niveau eines Schülers widerspiegeln.

Gehalt: Buchhaltungs-„Magie“ und 12 bis 17 Tausend hrywnja

Laut Filenko gibt es keinen Unterschied in der Bezahlung zwischen einer Japanischlehrerin und einer herkömmlichen Fremdsprachenlehrerin: „Ich bekomme genauso viel wie eine ganz normale Fremdsprachenlehrerin.“ Die Höhe des Einkommens, erklärt sie, setzt sich aus Dienstalter, wöchentlicher Arbeitsbelastung, bestandener Attestierung und Kategorien sowie einer Reihe von Koeffizienten zusammen, die in der Buchhaltung berechnet werden. „Um ehrlich zu ich, halte ich das für Magie. Einmal im Jahr schaue ich auf meine Abrechnung und erinnere mich sofort daran, was eine staatliche Schule und ukrainische Gehälter sind“, gesteht die Lehrerin. Unter Berufung auf Daten von RBC-Ukraine nennt sie eine Spanne von 12 bis 17 Tausend hrywnja pro Monat und präzisiert, dass der Betrag je nach Prämien, Dienstalterszulagen, der Prestige des pädagogischen Berufs und dem städtischen Budget schwankt. „Ich habe schon lange nicht mehr ausgerechnet, wie viel ich für eine Unterrichtsstunde bekomme, damit ich nicht traurig werde“, fügt sie hinzu.

Erschöpfung, keine Wut: Wie der Unterricht unter Kriegsbedingungen abläuft

Als Hauptbelastung nennt die Lehrerin nicht so sehr Wut, sondern die angesammelte Erschöpfung: Das Unterrichten wird mit der Entwicklung von Lehrmaterialien und Bürokratie kombiniert. Als separaten Faktor nennt sie Luftalarme – die Sorge, ob der Unterricht überhaupt stattfinden kann oder ob Aufgaben im Schutzraum erklärt werden müssen. Besonders schwer sei es, so sagt sie, am Ende des Semesters, wenn sich Klassenarbeiten und Abschlusstests anhäufen und ein Teil der Klasse den Unterricht wegen feindlicher Drohnenüberflüge verpasst, weshalb Themen zusammengelegt werden müssen. „Es sammelt sich eine Menge bürokratischer Momente an, die erledigt werden müssen. Und das kostet viel Zeit“, bemerkt Filenko.

Stereotype über Japanisch: Warum Kanji aufgeschrieben werden müssen

Einer der hartnäckigsten Mythen, mit denen die Lehrerin regelmäßig konfrontiert wird, ist die Übertragung der Lernerfahrung anderer Sprachen auf das Japanische. „Jemand hat Englisch gelernt, versteht aber beim Japanischlernen nicht immer, dass man viel aufschreiben muss, zum Beispiel Kanji. Wenn man sie nicht aufschreibt, wird man sie sich nicht merken und nicht reproduzieren können“, erklärt sie. Visuell kann man Zeichen erkennen und aus dem Kontext verstehen, aber es wird schwierig, sie korrekt zu reproduzieren, wenn sich viele von ihnen ansammeln und anfangen, sich zu vermischen. Filenko betont, dass Japanisch zu einer anderen Schwierigkeitskategorie gehört als Deutsch mit seinen Fällen und Genera und systematische tägliche Arbeit erfordert, anstatt sich nur an die Besonderheiten einer östlichen Sprache zu gewöhnen.

Eine Reise nach Tokio: Selbst Lehrer schrieben Kanji-Listen

Ein praktisches Argument für das Aufschreiben liefert die Lehrerin aus einer Sommerreise zur Tokyo International Japanese School. „Dort habe selbst ich als Lehrerin Kanji aufgeschrieben. Wir haben jeden Tag ganze Listen von Wörtern mit Kanji geschrieben, und das taten Gruppen selbst auf den höchsten Niveaus des Japanischlernens“, erinnert sie sich. Dieses Beispiel zeige, dass der Ansatz zum Sprachenlernen harte Arbeit erfordert und sich nicht auf passive Wahrnehmung reduziert, egal wie attraktiv das Lernen durch Anime oder Serien auch erscheinen mag.

Eltern, die die Methode diktieren

Ein eigenes Thema des Interviews ist die Interaktion mit Familien. Filenko erzählt, dass es Fälle gab, in denen Eltern mit ihrer eigenen Vision darüber kamen, wie ihre Kinder unterrichtet werden sollten, ohne etwas über die Methodik zu wissen. Als Reaktion darauf bittet die Schule, einen Besuch im Voraus anzukündigen, damit die Lehrerin die Arbeit des Schülers mitbringen und sie zusammen mit den Eltern analysieren kann. „Irgendwann habe ich aufgehört, an Diskussionen über das Lehrersein teilzunehmen oder sie zu lesen, weil mich das ermüdete“, sagt die Lehrerin und erinnert daran, dass die Beteiligten am Bildungsprozess das ukrainische Gesetz „Über Bildung“ einhalten und nicht nur die Rechte, sondern auch die Pflichten jeder Partei berücksichtigen müssen.