Министерство образования и науки Украины завершило масштабный мониторинг энергетической устойчивости учреждений общего среднего образования. По данным ведомства, которые приводит РБК-Украина, более 90% украинских школ способны автономно функционировать при отключениях электроэнергии продолжительностью свыше восьми часов. При этом уровень готовности заведений существенно варьируется в зависимости от региона, что указывает на неравномерность распределения ресурсов и приоритетов на местах.

Масштаб мониторинга и критерии оценки

В ходе проверки МОН охватило 10 887 учреждений общего среднего образования. Полную и преобладающую энергетическую автономность обеспечили в 83% школ. Оценка проводилась по пяти критериям: способность работать более восьми часов без централизованного электроснабжения, наличие альтернативного источника питания, автономного водоснабжения, теплоснабжения и водоотведения. Преобладающей готовностью считали соответствие четырём из пяти перечисленных критериев, а полной — всем пяти одновременно. Такой многофакторный подход позволяет учитывать не только наличие генератора, но и комплексную инфраструктурную устойчивость здания.

Региональная дифференциация: прифронтовые зоны против столицы

Высокие показатели готовности зафиксированы в прифронтовых регионах, где вопрос энергетической автономии стал критическим ещё на ранних этапах конфликта. В то же время МОН отдельно обратило внимание на ситуацию в Киеве: по данным, предоставленным самими учебными заведениями, полностью готовы к автономной работе всего около 2% школ столицы. Преобладающую готовность имеют ещё 23% заведений. Таким образом, в Киеве более 75% школ не соответствуют хотя бы преобладающему уровню энергетической устойчивости, что создаёт значительный резерв риска при длительных отключениях электроснабжения.

Финансирование и международная поддержка

Для усиления энергетической устойчивости образовательных учреждений государство предусмотрело субвенцию громадам. В 2026 году на эти нужды было выделено 500 млн гривен. Средства направляют на установку систем резервного питания, солнечных электростанций и накопителей энергии. К финансированию проектов также приобщаются местные громады, которые обеспечивают софинансирование из собственных бюджетов. Отдельную поддержку оказывают международные партнёры — в частности, ЮНИСЕФ и Всемирный банк в рамках программы LEARN, что позволяет диверсифицировать источники финансирования и привлекать передовые технологические решения.

Практические требования к громадам

В МОН подчёркивают, что наличие оборудования — необходимое, но не достаточное условие. Для полноценной работы в автономном режиме громады должны обеспечить регулярное обслуживание техники, бесперебойное снабжение генераторов топливом и наличие ответственных работников, которые способны управлять системами в условиях чрезвычайной ситуации. Без этих организационных компонентов даже установленные резервные источники питания не гарантируют непрерывного функционирования школы в течение восьми и более часов.

Контекст: инфраструктурные инвестиции в образование

Энергетический мониторинг школ вписывается в более широкий цикл инфраструктурных инвестиций в образовательную сферу. Так, в Киеве за два года отремонтировали 76 укрытий в учебных заведениях, чтобы дети могли учиться не только в дистанционном формате. Параллельно в 2026 году возросло поступление в учреждения профессионального предвысшего образования: зачислили 172 365 студентов, что на 38 тысяч больше, чем в прошлом году. Совокупность этих мер свидетельствует о том, что государство рассматривает физическую устойчивость учебных заведений как ключевое условие сохранения очного формата обучения в условиях продолжающихся энергетических угроз.