Львовская школа восточных языков и боевых искусств «Будокан» стала местом, где японский язык преподают не как набор фраз из аниме, а как систему, требующую ежедневной работы. В интервью изданию Styler учительница Катерина Филенко рассказала о том, как устроено преподавание японского в украинских условиях: о зарплате, выгорании, стереотипах обучающихся и опыте учебной поездки в Японию. Разговор также затронул тему изучения языка через аниме и то, почему одни лишь оценки в журнале не отражают реального уровня ученика.

Зарплата: «магия» бухгалтерии и 12–17 тысяч гривен

По словам Филенко, разница в оплате между учителем японского и учителем традиционного иностранного языка отсутствует: «я получаю столько же, сколько обычный учитель иностранного языка». Размер дохода, как она объясняет, формируется из стажа, недельной нагрузки, прохождения аттестации и наличия категорий, а также из ряда коэффициентов, которые рассчитывают в бухгалтерии. «Если честно, я считаю это магией. Раз в год смотрю на свою распечатку и сразу вспоминаю, что такое государственная школа и украинские зарплаты», — признается учительница. Ссылаясь на данные РБК-Украина, она называет диапазон в 12–17 тысяч гривен в месяц, уточняя, что сумма колеблется в зависимости от премий, надбавок за выслугу лет и престижность педагогического труда, а также от городского бюджета. «Я давно не считала, сколько мне платят за один урок, чтобы мне не было грустно», — добавляет она.

Утомление, а не злость: как проходят уроки в условиях войны

Главной нагрузкой учительница называет не столько злость, сколько накопленное утомление: преподавание совмещается с разработкой учебных материалов и бюрократией. Отдельным фактором она выделяет воздушные тревоги — волнение, удастся ли вообще провести урок или придется объяснять задание в укрытии. Особенно тяжело, по ее словам, приходится в конце семестра, когда накапливаются контрольные и итоговые опросы, а часть класса пропускает занятия из-за пролетов вражеских дронов, и темы приходится объединять. «Накапливается много разных бюрократических моментов, которые нужно доделать. А на это уходит немало времени», — отмечает Филенко.

Стереотипы о японском: почему иероглифы нужно прописывать

Один из устойчивых мифов, который учительница сталкивается регулярно, — перенос опыта изучения других языков на японский. «Кто-то выучил английский, но при изучении японского не всегда понимает, что нужно много прописывать, например, иероглифы. Если ты их не прописываешь, то не запомнишь и не сможешь воспроизвести», — объясняет она. Визуально знаки можно узнавать и понимать по контексту, но корректно воспроизводить их становится сложно, когда их накапливается много и они начинают путаться. Филенко подчеркивает, что японский относится к иной категории сложности, чем немецкий с его падежами и родами, и требует системной ежедневной работы, а не только привыкания к специфике восточного языка.

Поездка в Токио: даже учителя писали списки иероглифов

Практический аргумент в пользу прописывания учительница приводит из летней поездки в Tokyo International Japanese School. «Там даже я, как учитель, прописывала иероглифы. Мы каждый день писали целые списки слов с иероглифами, и это делали в группах даже на самых высоких уровнях изучения японского», — вспоминает она. Этот пример, по ее словам, показывает, что подход к изучению языка требует большого труда и не сводится к пассивному восприятию, каким бы привлекательным ни казалось обучение через аниме или сериалы.

Родители, которые диктуют метод

Отдельная тема интервью — взаимодействие с семьями. Филенко рассказывает, что бывали случаи, когда родители приходили с собственным видением того, как следует учить их детей, ничего не зная о методике. В ответ школа просит заранее предупреждать о визите, чтобы учитель мог принести работы ученика и проанализировать их вместе с родителем. «В какой-то момент я перестала принимать участие в дискуссиях об учительстве или читать их, потому что меня это утомляло», — говорит учительница, напоминая, что участники учебного процесса обязаны соблюдать Закон Украины «Об образовании» и учитывать не только права, но и обязанности каждой из сторон.