С начала полномасштабного вторжения России в Украину преподавание истории в российских школах прошло через серию последовательных реформ, которые затронули и содержание программ, и объём учебного времени, и систему оценивания. По данным издания «Новая-Европа», к ноябрю 2026 года накопленные изменения привели к тому, что предмет, на пропагандистское содержание которого делает ставку государство, превратился в один из наиболее нагруженных в школьном расписании. В октябре 2026 года началась апробация собеседования по истории: без успешного прохождения этого экзамена с 2027–2028 учебного года девятиклассников не допустят к ОГЭ. Таким образом, история выходит на первый план не только как дисциплина, но и как инструмент отбора.
Методички и образовательный стандарт: как войну включили в программу
Первые шаги к перестройке курса истории были сделаны уже в марте 2022 года. Минпросвещение разослало по школам методические рекомендации, в соответствии с которыми учителя обязаны были провести со старшеклассниками уроки, направленные на формирование «адекватной позиции по вопросу проведения Вооруженными силами специальной миротворческой операции». Перед началом 2022–2023 учебного года тема войны была закреплена в образовательном стандарте: от старшеклассников стали требовать понимания причин и последствий «возрождения Российской Федерации как мировой державы», «воссоединения Крыма с Россией» и «специальной военной операции на Украине». Отдельным обязательным результатом обучения прописана готовность «давать отпор фальсификациям российской истории».
Единый учебник Мединского и пересмотр всеобщей истории
В августе 2023 года был представлен единый учебник истории под авторством бывшего министра культуры Владимира Мединского, который с тех пор постепенно внедряется в школах. Авторы издания заявляли, что одной из ключевых задач стало перераспределение акцентов в курсе всеобщей истории: фокус смещён с европейских государств на страны Африки, Азии и Латинской Америки. Раздел новейшей отечественной истории с 1970-х годов, по словам составителей, «кардинально переписан» и включает сведения о «спецоперации в Украине». Таким образом, к 2026 году в большинстве школ используется именно этот учебник как основной.
Рост часов на 40 %: история вытесняет обществознание
Реформа не ограничилась заменой учебников. С сентября 2025 года российские школы начали увеличивать количество уроков истории за счёт обществознания: сначала этот предмет убрали из расписания шестого и седьмого классов, а годом позже — и восьмого. Высвободившиеся часы передали курсу истории. До изменений на изучение истории с пятого по девятый класс отводилось в общей сложности 340 часов — по два урока в неделю. Теперь программа рассчитана на 476 часов, то есть объём вырос на 40 %. В пятом классе, например, предусмотрены по два урока истории Древнего мира и урок истории родного края в неделю.
«История нашего края»: региональные учебники и нагрузка на учителей
Для курса «История нашего края» в разных регионах выпускают отдельные учебники — среди них пособия по истории Москвы, Донбасса и так называемой Новороссии. Историк и репетитор Светлана (имя изменено по соображениям безопасности), поговорившая с «Новой-Европой», считает идею изучения малой родины важной, но не видит необходимости выделять её в отдельный предмет. По её словам, при нормальном распределении времени историю своего края можно интегрировать в обычный урок или давать в качестве творческого домашнего задания. Отдельный курс, по мнению педагога, требует специальных знаний: школьный учитель истории может недостаточно хорошо разбираться в региональной проблематике, и качественно преподавать её мог бы регионовед или культуролог. В результате дополнительные часы нередко используются неэффективно, а сама программа оказывается недостаточно проработанной. Ещё до введения курса Всеволод Луховицкий, сопредседатель профсоюза «Учитель», предупреждал, что он увеличит нагрузку на преподавателей: педагогам придётся осваивать региональный материал, составлять поурочные планы и готовить программы. По данным исследования РАНХиГС, в 2025 году в среднем учитель истории и обществознания в России работает на 1,56 ставки.
Нехватка контекста: что говорят родители
Несмотря на увеличение часов, исторического контекста детям часто не хватает на других предметах, отмечает мать двух школьниц из Москвы Анна. По её словам, при изучении Пушкина на уроке литературы начинается разговор о декабристах, однако многие ученики не понимают, кто они и как связаны с писателем и его эпохой. Этот пример иллюстрирует системную проблему: рост часов по одному предмету не компенсирует фрагментарность подачи материала в целом. Для родителей и педагогов, по их собственным оценкам, ключевой вопрос остаётся не в количестве проведённых уроков, а в том, насколько дети способны связать отдельные факты в целостную картину — и историю какой страны они фактически проходят.
