Міністерство освіти і науки України роз'яснило новими правилами, що педагогам дозволено гнучко керувати тривалістю уроків і порядком предметів у розкладі. Про це заявив міністр освіти і науки Андрій Бутенко в ефірі телемарафону, на що звернула увагу видання РБК-Україна. За його словами, фіксовані 45 хвилин більше не є самоціллю: пріоритетом стає якісне засвоєння навчального матеріалу та досягнення програмних результатів навчання.

Гнучкість замість жорстких рамок

Як пояснив Бутенко, вчитель має право самостійно визначати тривалість заняття залежно від стану та рівня втоми учнів. Якщо діти втомлені, урок може тривати не 45, а 40 або навіть 35 хвилин. «Нам головне — досягти програмних результатів навчання, щоб діти отримали знання. Якщо потрібно, його можна змінювати», — підкреслив міністр. Таким чином, тривалість уроку перетворюється з жорсткої норми на інструмент, що підлаштовується під реальні можливості класу в конкретний момент.

Перестановка предметів у розкладі

Окрім скорочення часу, педагогам дозволили міняти предмети місцями в розкладі. За словами Бутенка, це дозволяє виносити найскладніші дисципліни на ті проміжки дня, коли учні краще зберігають увагу та здатні якісніше засвоювати матеріал. Логіка підходу проста: спочатку — складне, поки увага на піку, а більш рутинні заняття можна перенести на час, коли концентрація природним чином знижується.

Контекст безпеки та адаптивні алгоритми

Зміни вводяться на тлі вимог до організації навчального процесу в умовах війни. Раніше повідомлялося, що під час повітряних тривог київські школи працюють за адаптивними алгоритмами, що враховують різні сценарії загроз: під час дистанційного навчання заняття на кілька хвилин зупиняються, щоб учні та вчителі перейшли в безпечне місце, після чого урок продовжується. МОН також наголосило, що організація навчання у 2026/2027 навчальному році має здійснюватися з урахуванням ситуації безпеки: станом на початок вересня 90% закладів загальної середньої освіти обладнані укриттями або мають доступ до орендованих захисних споруд.

Що це означає на практиці

Для шкіл на місцях рішення означає розширення автономії педагога: вчитель сам вирішує, коли скоротити урок, а коли переставити предмети, орієнтуючись на стан класу, а не лише на графу в розкладі. Для учнів це потенційно більш комфортний і ефективний ритм, для адміністрації — необхідність довіряти професійній оцінці вчителя. При цьому ключовим критерієм залишається не «відсидіти» відведений час, а забезпечити реальне опанування програми.